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兰玉修拿出证据，“您否定了他们会获得比问英学院的学生有更广阔的未来的可能，不是吗？”

校长将这个孩子的话在口中回味，末了，他一笑，“你还是太天真了，孩子。”

兰玉修也不接受这个评价，他少见地笑了，“是吗？”

校长尝试让他明白，“就像苗连凯曾经说过的，问英学院的学生和长青学院的学生毕业之后，不，从出生开始，起点就是不一样的。前者接触到的社会资源是后者完全无法相提并论的，我只是基于事实，做出了最中肯的判断。阶级这种东西存在了千百年，他既然能够延续下来，就证明他是有道理的。”

兰玉修找到了合理的辩论例子，“老树的根枯死了，也能活个十几年。与新的大树相比，它的存在不亚于苟延残喘。”

兰玉修认为，错误的，落后的社会规则，就应该淘汰。老树的存在完全是在浪费营养。

校长觉得他在天方夜谈。但他仍旧是善良的，所以他愿意保护、提点这个年轻人，“你的想法很危险。”

兰玉修有自己的固执，“可是我认为我的想法会让很多人幸福。”

“你或许会付出生命的代价。”

“那就让我去死，至少不是毫无意义的苟活！”

潘泽永在拍这一幕时，卡在了早晨太阳升起时的那一刻。

为了等这个景，为了让初生的太阳伴随着兰玉修的新生，剧组整整等了一个星期的“光”。

《少年之死》的故事背景设定为东方玄幻，所有的建筑也是剧组自己搭建的，仿古园林和现代建筑风格融合的方式----这也是剧组最大的花销。

校长的办公室有一个框景，潘泽永特意让余寻光站在那个景中，通过侧面拍摄，让他在说台词时的少年意气与旭日同升。

金黄的光如同菱纱披在他的身上，他是如此的昂扬。

潘泽永在镜头里看到这一幕时，鼻头发酸。

少年有梦。有梦者，皆可为少年。